Tom Kehrbaum: Zwischenmenschliche Bildung und politische Handlungsfähigkeit. Eine Theorie der Praxis gewerkschaftlicher Bildung. Frankfurt/M. (Wochenschau Verlag) 2021, 495 S., 49,90 € 

Ausgangspunkt der Forschungsarbeit, die hier als Dissertationsschrift vorliegt, ist die Annahme, dass gewerkschaftliche Bildung „im Gegensatz zu anderen Formen der schulischen und außerschulischen politischen Bildung eine Besonderheit [aufweist]: Der gemeinsame Lernprozess erhält durch gemeinsam geteilte Erfahrungen im Arbeitsleben seinen Lernanlass und bezieht das Miteinander-, Voneinander- und Füreinanderlernen systematisch auf gemeinsame Handlungsziele“ (9). Ziel der Studie – so Tom Kehrbaum – ist es, die „gewerkschaftliche Lern- und Bildungstheorie pragmatistisch weiterzuentwickeln“ (10) und dabei die zwischenmenschliche Kooperation und die Fähigkeit, sich über gemeinsam geteilte Ziele und Werte zu verständigen, in den Mittelpunkt zu stellen. Gerade vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Krisenstimmungen, antidemokratischer Tendenzen und Populismen sowie der Infragestellungen demokratischer Grundprinzipien erhält die Frage nach (gemeinschafts)stärkenden politischen Bildungsprozessen eine besondere Virulenz. Wie und unter welchen Voraussetzungen sind zwischenmenschliche Interaktionen zu gestalten, um Menschen darin zu unterstützen, ihre politische Handlungsfähigkeit ausbilden und ausüben zu können?