In diesem Beitrag möchten wir anhand des Praxisforschungsprojekts „momente - Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit in NRW“ (2021-2024) den Ansatz partizipatorischer Praxisforschung vorstellen, wie er an dem 2009 von Andreas Thimmel und Yasmine Chehata gegründeten Forschungsschwerpunkt Nonformale Bildung der TH Köln umgesetzt wird. „momente“ ist eins von drei Praxisforschungsprojekten, das seit 2021 die Weiterentwicklung des Themen- und Diskursfeldes ‚Politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit’ verfolgt. Das besondere Profil des Forschungsschwerpunktes liegt in der drittmittelfinanzierten Praxisund Grundlagenforschung in den Themenfeldern Jugend, (non-formale) Bildung und Soziale Arbeit. Die Gründung des Forschungsschwerpunktes kann auch als eine Reaktion auf ein seit den letzten Jahrzehnten zunehmendes Interesse und die Relevanzsetzung wissenschaftlicher Reflexion von Seiten der Praxisakteur*innen aus dem breiten Feld der Kinder- und Jugendarbeit verstanden werden. Das Interesse an jugendpolitischen Themen und der politischen Bildung nehmen einen zentralen Platz am Forschungsschwerpunkt ein.

Das Selbstverständnis als Forschungsschwerpunkt an einer Hochschule für angewandte Wissenschaften (HAW) verweist auf eine enge Verknüpfung von Ausbildung, Wissenschaft und Praxis. Im Bereich der non-formalen Bildung ergaben sich zudem eine Reihe an Gelegenheiten, aus denen sich ein feldspezifischer gemeinsamer Diskurszusammenhang von Wissenschaft, fachpolitischen Gremien, Netzwerken, Förderinstitutionen und Praxis entwickelt hat, in dem neben theoriekonzeptionellen und fachpolitischen Entwicklungen immer auch die jeweils konkreten Rahmen- und Arbeitsbedingungen non-formaler Bildungspraxis debattiert werden können. Praxisforschung zielt im Wesentlichen darauf ab, Praxis „in ihren jeweiligen Handlungszusammenhängen, Auftragsbestimmungen und konzeptionellen Verdichtungen ernst zu nehmen und zu würdigen, gleichzeitig aber über das Zur-Verfügung-Stellen von Theorieangeboten das Reflexionsspektrum von Praxis in den spezifischen Arbeitszusammenhängen zu erweitern und damit Praxisentwicklung zu unterstützen” (Dubiski et al. 2021: 9).

Wissenschaft und Praxis bedienen hierbei zwei unterschiedliche ‚Register’ im Feld der Kinder- und Jugendarbeit. Auf der einen Seite steht die Praxis der wissenschaftlichen Erkenntnisproduktion und auf der anderen Seite die Praxis…